Se presenta un análisis epistemológico y reflexivo relativo a la formación práctica/clínica de los alumnos de Enfermería que hemos realizado desde diferentes perspectivas de análisis, pero que pretende dejar constancia de un considerable desenfoque de este aprendizaje, así como de la existencia de una notable discrepancia o divorcio docente-asistencial que, por el bien de la disciplina, de la profesión y de la asistencia sanitaria conviene superar cuanto antes.