Objetivo: reflexionar sobre las estrategias educativas utilizadas en la experiencia práctica del curso Enfermería en salud individual y colectiva (ESIC) en sede CURE durante la situación de emergencia sanitaria de Covid-19.
Descripción de la experiencia educativa innovadora: la unidad curricular ESIC integra el plan 2016 de la carrera de Licenciatura en Enfermería, de Universidad de la República de Uruguay (UDELAR). Ante la situación sanitaria surgieron propuestas de trabajo con simulación clínica, análisis de casos, consulta de enfermería virtual (tele-enfermería), georreferenciación virtual del área de influencia del servicio de salud y trabajo colaborativo. Se comenzó con una modalidad que incluyó actividades de introducción a la “práctica-virtual”. Permitió iniciar el vínculo directo con la docente de práctica y relacionarse con sus pares en grupos más reducidos. Se realizaron talleres virtuales orientados a la producción de conocimiento sobre el Análisis de situación de Salud (ASIS). Se llevaron a cabo encuentros sincrónicos, donde se abordó el proceso de atención de enfermería y la consulta enfermera, desde la simulación clínica. A partir de la habilitación del ingreso de estudiantes a los servicios de salud se elaboraron diferentes propuestas contemplando el aforo permitido y los protocolos institucionales.
Conclusiones: durante la práctica virtual se desplegaron estrategias educativas innovadoras inscriptas en teorías pedagógicas crítico-constructivistas, que constituyeron una instancia transitoria, en el contexto de pandemia, hacia la "práctica real", donde se generó por primera vez en la formación, el encuentro y la comunicación, con personas, familias y la comunidad. Con la finalidad de proporcionar cuidados de enfermería, interactuando con el equipo de salud, su docente y sus pares.