Entendemos que la enfermería actual requiere cambios profundos en las concepciones formativas, las cuales han de corresponderse con el alcance de las transformaciones y necesidades culturales, sociales y profesionales, en un mundo cada día más diverso y desigual. Sin embargo, su formación de pregrado continúa siendo eminentemente hospitalocentrista y orientada hacia el modelo biomédico. Con el afán de mostrar experiencias educativas transformadoras con orientaciones más sociales y promover la participación del alumnado de enfermería en la divulgación del conocimiento, el objetivo es presentar un proyecto audiovisual realizado por un grupo de alumnos en el contexto de la materia “Salud, dependencia y vulnerabilidad social” de la Escuela de Enfermería de Pontevedra (España), que versa sobre la “Pobreza y el acceso a la salud”, desarrollado en el aula mediante el método Jigsaw. El objetivo de la actividad era exponer al alumnado a experiencias intencionadas sobre los retos sanitarios comunitarios y globales, y a sus soluciones, al tiempo que se fomentaba la comprensión y concienciación con la equidad, las desigualdades y los determinantes sociales de la salud. Así como fomentar la práctica de una enfermería reflexiva, crítica e integral, la motivación al aprendizaje y la creatividad, la investigación e innovación responsable, difundiendo el conocimiento generado en el aula a más enfermeras. El proyecto que se presenta fue evaluado mediante rúbrica por la docente y el resto de los compañeros del aula, siendo seleccionado como el mejor de la promoción 2022-2023 en el contexto de la asignatura que tuvo lugar.