Objetivo: diseñar y evaluar la estructura, proceso y eficacia de una intervención educativa para fomentar el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en niños y niñas de 10-11 años de Torrijos (Toledo, España).
Método: estudio cuasiexperimental pre-pos intervención en alumnado de 6º de Primaria de tres colegios. Se diseñó una intervención educativa de 90 minutos sobre ventajas y desventajas de las TIC. Tanto el alumnado como observadores externos evaluaron su estructura y proceso mediante cuestionarios ad-hoc. Su eficacia se evaluó mediante autocumplimentación de cuestionarios por el alumnado. Se recogieron variables sociodemográficas y de hábito de uso de TIC. Se emplearon las pruebas de Wilcoxon y McNemar para el análisis con significancia estadística p< 0,05.
Resultados: participaron en la intervención 165 alumnos/as (52,7% chicas) de 11,2 años de media (DE= 0,46). El dispositivo más usado por las niñas fue la tablet (58,6%) y por los niños la consola (58,4%), haciendo estos un uso mayor (p< 0,001) jugando el 35,8% más de dos horas diarias. También consumían más Youtube y Twitch; ellas, TikTok y Snapchat (p< 0,001). La intervención no mostró cambios significativos en cuanto al número de horas de uso de internet ni redes sociales. El alumnado valoró positivamente la intervención y la posibilidad de expresarse libremente. Los observadores externos también valoraron positivamente la sesión en cuanto al clima percibido y la participación.
Conclusiones: la intervención tuvo muy buena aceptabilidad y resultó positiva para el mantenimiento de hábitos de las TIC, aunque no mostró cambios en los hábitos de uso de las TIC posteriormente.