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    Es recomendable llevar un diario de sesiones donde la enfermera/o escolar plasmará, tras cada intervención realizada por ella, si lo que estaba en un principio planificado ha salido como se esperaba. Si detectara algún fallo y tuviera que volver a repetir esa intervención con otro grupo de alumnos podría readaptar el programa y mejorarlo en ese momento, sin necesidad de llegar hasta el final del mismo para hacerlo. En esta autoevaluación el profesional de Enfermería Escolar analizará, por un lado, si la duración, contenidos, recursos y actividades realizadas han sido adecuadas para el grupo al que ha ido dirigida la ...

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    Formación Continuada
    Generalidades El término de evaluación apareció por primera vez, aunque de un modo generalizado, con la Ley General de Educación, de 1970, pero su conceptualización ha ido cambiando y haciéndose más compleja. Normalmente cuando se habla de evaluación solo se piensa de forma prioritaria, e incluso exclusiva, en los resultados obtenidos por los alumnos. Los docentes, formadores, los padres o tutores, los mismos alumnos y el sistema en sí, se refieren a la evaluación como un instrumento calificador, donde la persona sujeta a dicha evaluación es el alumno y únicamente él, y el objeto de dicha evaluación son los aprendizajes realizados ...

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    Formación Continuada
    Introducción La guía docente o guía de aprendizaje es una herramienta básica del Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS) y constituye un documento clave para alcanzar uno de los objetivos principales de la Declaración de Bolonia: ?Promover la cooperación europea en la evaluación de la calidad, con vista a desarrollar criterios y metodologías comparables tanto para el profesorado como para el alumnado?. Es el documento público que contiene toda la información que el/la estudiante necesita conocer sobre el proceso de aprendizaje de una asignatura (1), por lo que hay que dedicar tiempo a leerla y entenderla bien antes del comienzo ...

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    Guías Prácticas
    El aprendizaje a lo largo de la vida es uno de los principios presentes en la vida de la humanidad y ya en el 2012, Año Europeo del Envejecimiento Activo y Relaciones Intergeneracionales, se incluyó en uno de los apartados de este encuentro la necesidad de educación a lo largo de la vida, y ello pasa por la incorporación de la actualidad en materia de información y comunicación. La incorporación de las aplicaciones informáticas resulta de gran beneficio para el usuario y para los profesionales de la salud y en muchas ocasiones suponen un nexo de unión que facilita la comunicación...

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    Siglo XXI
    Dado que el aprendizaje impregna todas las áreas de la vida de la persona y, en el caso de la enfermería, es necesario el mismo para abordar diagnósticos de todos los dominios considerados en esta clasificación, en este apartado se recuerda tal aspecto y se destacan algunos de ellos, a modo de ejemplo: ? 00001 Desequilibrio nutricional: ingesta superior a las necesidades. Aporte de nutrientes que excede las necesidades metabólicas. ? 00012 Estreñimiento subjetivo. Autodiagnóstico de estreñimiento y abuso de laxantes, enemas y supositorios para asegurar una evacuación intestinal diaria. ? 00055 Desempeño ineficaz del rol. Patrones de conducta ...

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    26%
    Siglo XXI
    En la última etapa de la EBE deben ser evaluadas las consecuencias de aplicar la intervención elegida. Esta es una etapa de gran importancia para la práctica de la enfermería, pues permite la retroalimentación permanente entre la investigación y la clínica. Con el análisis y la evaluación de los cambios se pretende reflejar y objetivar la mejora en los cuidados y en los resultados en salud de los pacientes que se esperan obtener al modificar la práctica. Al formularse preguntas relacionadas con la práctica basada en la evidencia (PBE), es muy importante garantizar que se trata de preguntas estructuradas. Esto, como...

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    26%
    Formación Continuada