Objetivo: diseñar e incorporar un instrumento estructurado de registro reflexivo de prácticas clínicas en formato e-portafolio para alumnos de Grado de Enfermería en las prácticas clínicas pediátricas.
Método: estudio longitudinal prospectivo cuanti-cualitativo. Sujetos de estudio: alumnos de cuarto curso de Grado de Enfermería. Instrumentalización: diarios reflexivos, rúbricas, California Critical Thinking Disposition Scale, Emotional Intelligence
Assesment Scale, Wong Law Emotional Intelligence Scale, Inventario de roles de sexo de Bem, tutorías académico-formativas. Las características de la muestra se describirán con estadísticos de tendencia central y dispersión, acorde a su tipo y distribución. La valoración de la efectividad se estimará con el cambio en las puntuaciones respecto a los patrones de referencia del estado previo a la formación en práctica reflexiva y del estado con formación y experiencia en práctica reflexiva. Las pruebas de contraste de hipótesis empleadas en estos análisis serán bilaterales, a un nivel de significación p< 0,05. El procesamiento de los datos se realizará con SPSS 25.0. Para análisis de contenido de los registros se identificarán códigos, categorías emergentes y reglas de categorización para generar la creación de conceptos. Se utilizará el programa AtlasTi-8.
Resultados esperados: guía metodológica de práctica reflexiva, rúbrica de evaluación, portafolio digital. Desarrollo de habilidades en herramientas ofimáticas para registros amigables y profundización en el conocimiento de práctica reflexiva y juicio crítico en alumnos de Grado de Enfermería en el entorno de prácticas clínicas pediátricas.