EBE
Revisión: las intervenciones educativas de componentes múltiples mejoran algunas variables de resultado del cuidado en prediálisis y diálisis
Rebecca P Winsett (comentarista)
2009-01-01

Introducción

J L Mason
Correspondencia: Srta J L Mason, University Hospitals of Leicester NHS Trust, Leicester, Reino Unido;
jo.l.mason@uhl-tr.nhs.uk

PREGUNTA
Las intervenciones educativas de componentes múltiples que incluyen tanto un componente informativo como psicológico, ¿son efectivas en pacientes con nefropatías?

 

ÁMBITO DE LA REVISIÓN
Los estudios seleccionados comparaban las intervenciones educativas estructuradas (incluidos componentes tanto informativos como psicológicos) con los cuidados habituales en pacientes >18 años de edad con nefropatías (insuficiencia renal crónica [IRC] en estadio inicial, prediálisis y diálisis). Se excluyeron los estudios de pacientes sometidos a trasplante renal. Las variables de resultado incluyeron el tiempo transcurrido hasta la diálisis (en los cuidados prediálisis), supervivencia, eficacia  personal, concordancia de la dieta y líquidos, depresión, ansiedad y calidad de vida.
 
MÉTODOS DE REVISIÓN
Se efectuó una búsqueda en las bases de datos Medline, CINAHL, EMBASE/Excerpta Medica, PsycINFO, Cochrane Controlled Trials Register y listas bibliográficas...

Rebecca P Winsett , RN, PhD
University of Tennessee Health Science Center, Memphis, Tennessee, Estados Unidos.

 

 
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