Introducción: la simulación resulta una estrategia educativa adecuada y necesaria para la formación de licenciados en Enfermería. La evidencia señala que esta presenta numerosos beneficios y su uso es cada vez más frecuente en diferentes partes del mundo. No obstante, estos beneficios dependen del modo en el que sea implementada.
Objetivo: indagar sobre el nivel de adecuación del uso de la simulación en dos carreras de licenciatura en Enfermería en Argentina al Modelo de Simulación de la Liga Nacional por Enfermería de Estados Unidos (National League for Nursing, NLN).
Metodología: se realizó un estudio de casos de tipo cualitativo y descriptivo-interpretativo. Se indagó sobre la implementación de esta estrategia educativa, analizando cómo y en qué medida se abordan los aspectos sugeridos por el Modelo de la NLN. Para la recolección de la información se realizaron entrevistas semiestructuradas, observaciones directas de tipo no participante y revisión de documentos. Para el análisis de los datos se recurrió a la búsqueda de palabras clave. Además, se diseñó y utilizó una rúbrica que fue sometida a revisión de expertos en el área y que incluye los aspectos sugeridos por la NLN para el diseño de la simulación.
Resultados: ambas carreras presentaron un nivel “bajo” de adecuación al marco referencial de la NLN.
Discusión: los resultados obtenidos concuerdan con el riesgo que señala la bibliografía de utilizar la simulación como técnica y no como estrategia educativa.
Conclusiones: a pesar de haber alcanzado un cierto grado de adecuación al modelo de la NLN, pareciera que ambas carreras distan de implementar la simulación como estrategia educativa, ya que no incorporan de modo sistemático todos sus componentes.