Educare
Cuidados de enfermería que imparten los egresados de la ENEO en el nuevo milenio
María Cristina Müggenburg Rodríguez Vigil, Íñiga Pérez Cabrero
2005-07-01

Introducción
La formación de enfermeras en el nuevo milenio como un acto de vida, cuidar como un acto individual, como un acto de reciprocidad, que se tiende a dar a cualquier persona que temporal o definitivamente requiere de ayuda para asumir sus necesidades vitales (Collière;1993) desarrollando acciones que llevaría a cabo la persona sin ayuda si tuviera la fuerza, la voluntad o el conocimiento necesarios (Henderson;1994) Estos cuidados confrontan efectos de la Globalización, fenómeno que impacta además de lo económico, la política, la tecnología y la cultura, afectando la vida diaria en aspectos íntimos y personales (Giddens;1999).
Objetivos:

- Identificar cómo visualizan la adquisición de sus conocimientos y habilidades.
- Identificar cómo se desempeñan en el ejercicio de su práctica.
- Identificar cómo proyectan su necesidad de superación profesional.
- Identificar cómo perciben su satisfacción personal en el desempeño profesional (percepción y obstáculos).
Referentes contextuales:
análisis de los cuidados de enfermería que imparten los egresados de la ENEO en el nuevo milenio a través del seguimiento anual de egresados desde 1994 al 2003.
Metodología: población estudiada: egresados licenciatura ENEO 1997, 1998, 1999 y 2000, localizados tres años después en el 2000, 2001, 2002 y 2003. Se exploran los datos relacionados con formación académica, situación laboral, actividad profesional, proyección de desarrollo profesional y satisfacción; a través de interrogatorio indirecto apoyado con encuesta integrada por preguntas cerradas en su mayoría. Para el  procesamiento de datos se utiliza pruebas estadísticas descriptivas de asociación: X2 y r de Spearman que permiten la descripción, el análisis e interpretación de la información, para integrar reportes que puedan ser utilizados por tomadores de decisión en el ámbito de Formación de Recursos y en él campo profesional.
Resultados:
la oportunidad de quedar inmersos en el mercado laboral es alta, de 78% en 2000, 82% en 2001, 88% en 2002, 76% en 2003. La no-inserción es por: falta de titulación, falta de identidad profesional y maternidad. La formación teórica recibida es valorada mejor que la formación práctica. Las cuatro generaciones afirman que ocupan la mayor parte del tiempo en el desempeño de actividades de curación y cuidados cotidianos, destacando los enfocados al cuidado integral, mismos referidos como uno de los aprendizajes más sólidos, hallazgos alentadores para los profesores de la escuela, quienes identificados con el verdadero quehacer profesional encuentran gran satisfacción en la formación de  profesionales con identidad disciplinar. Las cuatro generaciones manifiestan necesidad de superación profesional, para proyectar una profesión en crecimiento.
Los cuatro grupos manifiestan satisfacción profesional cifrada en valores intrínsecos de la profesión, afirmación congruente con análisis previos.
Conclusiones:
el desarrollo tecnológico acelerado del mundo globalizado dificulta el aprendizaje actualizado de habilidades en la práctica.
La mayor congruencia percibida entre  formación recibida y mercado laboral, favorece desempeño, aceptación y satisfacción profesional.
El desempeño de cuidados cotidianos enfocados al cuidado integral fortalece el trabajo profesional  de la enfermera y sustenta su satisfacción.
 
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