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Aladefe
A pedagogia por trás da experiência clínica simulada: uma percepção de estudantes de enfermagem
Rev. Iberoam. Educ. Investi. Enferm. 2015; 5(3):56-63.
Saionara Nunes de Oliveira, Marta Lenise do Prado, Silvana Silveira Kempfer, Roberta Waterkemper, Jaime Alonso Caravaca Morera, Mariely Carmelina Bernardi

Introducción

Objetivo: analizar la percepción de estudiantes de enfermería con relación a la vivencia de simulación clínica con participación de actores.
Métodos: estudio en la modalidad de investigación-acción desarrollada junto a la carrera de enfermería. Realizado en mayo de 2013 con la participación de tres estudiantes de grado de enfermería. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas, realizadas después de su participación en una práctica simulada, y organizados según la propuesta operativa para análisis cualitativos.
Resultados: surgido tres temáticas: simulación clínica con paciente simulado: una vivencia auténtica; simulación clínica con paciente simulado: el desarrollo del racionamiento crítico por la autoevaluación y la simulación clínica con paciente simulado promueve el aprendizaje experiencial.
Conclusión: la enseñanza con paciente simulado tiene un gran potencial para el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo utilizado con una teoría pedagógica constructivista.

 
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