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La rúbrica, instrumento válido y confiable para evaluar las competencias clínicas a estudiantes de enfermería
Rev. iberoam. Educ. investi. Enferm. 2019; 9(2):19
María Bruna Espinoza Fernández
2019-04-01

Introducción

Introducción: la evaluación es un factor esencialmente crítico en la calidad de la enseñanza universitaria, más aún si se trata de evaluar las competencias clínicas en estudiantes de enfermería que se adquieren al cursar un plan de estudios innovado en contextos complejos como son los hospitalarios, donde participan profesionales enfermeros que no tienen formación docente. La literatura indica la necesidad de contar con instrumentos que permitan realizarla de forma objetiva, confiable y válida.
Objetivos: validar una rúbrica para la evaluación de las competencias clínicas adquiridas por los estudiantes de primer año de la carrera de enfermería.
Metodología: investigación con metodología cuantitativa, en donde se llevó a cabo validación de contenido por un panel de expertos mediante el coeficiente de validación V de Aiken y análisis de confiabilidad a través del coeficiente alpha de Cronbach. Se utilizó el sistema operativo SPSS 21.
Resultados: se obtuvo una rúbrica para la evaluación de las competencias clínicas de los estudiantes de enfermería del primer nivel de carrera, que incluyó dos competencias específicas, una competencia genérica y siete resultados de aprendizaje. Validación de contenido por panel de expertos V de Aiken de 0,88. Se aplicó la rúbrica en 55 estudiantes obteniendo un coeficiente de confiabilidad alpha de Cronbach de 0,83.
Conclusión: una rúbrica válida y confiable es un buen instrumento de evaluación en contextos de aprendizaje clínico. La formación y la experiencia en docencia, como el involucramiento y compromiso del evaluador con el proyecto educativo se destacaron como elementos claves en el proceso de evaluación.

 
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