Metas de Enfermería
Innovación docente y convergencia europea: formar en competencias
Metas de Enferm feb 2005; 8(1): 60-66
Rafaela Blanco Sánchez, Florentina Zapico Yáñez, Rosa María Torrens Sigalés
2005-02-01

Introducción

En el año 1996, en el marco del programa europeo Sócrates/Erasmus, en la Escuela de Enfermería Vall d Hebron se inicia el intercambio de profesores, alumnos y programas. Este programa ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar parte de sus estudios, o de participar en otras actividades académicas, en otras universidades de la Unión Europea. Dicho intercambio ha favorecido el hecho de tener una actitud positiva hacia la metodología docente Problem Based Learning (PBL), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), predominante en las universidades del Norte de Europa, destacando el nuevo paradigma para los estudios de Enfermería y adaptados a las necesidades de la sociedad, basados en competencias y con una orientación hacia un aprendizaje basado en problemas. La incorporación del Aprendizaje Basado en Problemas tuvo como objetivo su aplicación a la totalidad de estudiantes (300) de las promociones 2001-2004, 2002-2005 y 2003-2006. Para ello, se llevó a cabo un pilotaje mediante la integración de la Práctica de Aula en los cursos académicos 2001-02; 2002-03; 2003-04. Dicha metodología está implantada en primer curso, integrando todas las materias, curso académico 2002-03, segundo curso 2003-2004, quedando pendiente la implantación de 3º. La Convergencia Europea plantea el nuevo paradigma para la enseñanza universitaria y nuestro modelo se sitúa a la cabeza del cambio: la enseñanza por competencias, énfasis aprender a aprender, protagonismo y responsabilidad del estudiante, valor del tiempo de estudio y el papel del tutor .

 
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