Educare
La evaluación por competencias en enfermería en el proceso de formación integral (II)
Epifanio Fernández Collado
2004-01-01

Introducción

La evaluación por competencias en Enfermería en la Universidad Europea de Madrid (UEM) no es entendida como tradición teórica que concibe la evaluación como un conocimiento actuado de carácter abstracto, universal e idealizado, sino como la capacidad de realización situada y afectada por y el contexto en el que se desenvuelve el estudiante de enfermería. Se centra en un punto intermedio entre un enfoque positivista -racionalidad técnica- y un enfoque emergente: la reflexión en la acción y la epistemología de la complejidad. Puede pensarse como la evaluación de capacidades innatas o como evaluación de habilidades que pueden ser intervenidas desde lo social.

Pensar en la evaluación por competencias como el proceso de formación integral, es adoptar una nueva visión y actitud como docente. Se trata de pasar de una mirada causal, coyuntural, artificial y totalmente accidental, hacia la construcción del conocimiento enfermero, a través del acompañamiento del proceso permanente y sistémico. Dentro del Departamento de Enfermería se ha constituido en el norte del proceso educativo, en tanto que herramienta que ayuda en la formación de enfermeros libres de pensamiento, de acción y gestores de su propia educación, contribuyendo de una manera activa a la construcción de un enfermero autónomo. En este proceso, cada año con más intensidad, caminamos en la Universidad Europea de Madrid.
 
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