Educare
El diagnóstico de salud: un ejemplo de aprendizaje orientado a proyectos
Yesica Yolanda Rangel Flores, Minerva García Rangel

Introducción

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí ha impulsado en la última década el programa de innovación educativa, pretendiendo dar respuesta con éste al panorama laboral, social, económico y político que se dibuja para nuestros egresados en los tiempos actuales y que no es coincidente con el de generaciones anteriores. Los programas de educación actualmente demandan centrarse en el estudiante, en el contexto y la realidad social en que se halla inmerso; no en contenidos o en metodologías de enseñanza obsoletas. El presente artículo pretende compartir la experiencia de docentes y estudiantes con respecto a la aplicación de Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) en la materia de Bases de Enfermería Comunitaria, a través de la realización de un diagnóstico de salud comunitario. A partir de la implementación de dicha metodología, el docente se asume más como acompañante en el proceso de construcción de conocimiento, que como evaluador y aprende a reconocer que no es tan relevante el resultado del trabajo académico, como el proceso que el estudiante vive desde que se plantea la tarea a realizar, cómo se involucra en ella, la participación que asume, cómo resuelve los conflictos y asume la toma de decisiones argumentada, cómo se apropian e incorporan la información a su marco de referencia y se comprometen con ellos mismos, con el proyecto y con los compañeros mediante el trabajo colaborativo.

 
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