Metas de Enfermería
“Ruleta de emociones”: el juego como estrategia para la educación emocional en el Grado de Enfermería
Metas Enferm oct 2016; 19(8): 20-25.
Teresa González Gil, Mª Teresa Argüello López, Coro Canalejas Pérez, Cristina González Blázquez, Cristina Oter Quintana, Adrián Torres Hidalgo, Paloma Del Río Aragón, Tatiana de la Mor
2016-10-01

Introducción

Un reto en la formación de estudiantes de Enfermería es potenciar el desarrollo transversal de competencias emocionales que les permitan comprender y regular adecuadamente las emociones.
Para potenciar la reflexión sobre el papel de las emociones en la conducta profesional, se diseñó un taller dinamizado mediante el juego “Ruleta de emociones”. Previamente se entregaron dos cuestionarios para activar la reflexión. Participaron 16 estudiantes de cuarto curso trabajando 14 emociones. Durante la actividad los estudiantes discriminaron emociones y analizaron comportamientos. Evaluaron la experiencia como enriquecedora.
Las prácticas tuteladas son un laboratorio para testar competencias emocionales. Los métodos reflexivos constituyen herramientas potentes para tomar conciencia de las emociones propias y de otros. La ruleta de emociones estimula a identificar emociones experimentadas y a analizar la forma de gestionarlas.

 
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