Metas de Enfermería
Conocimientos del profesorado de Educación Primaria sobre las medidas de actuación en una crisis epiléptica
Metas Enferm nov 2018; 21(9):18-22
Andrea Martínez Urquijo, Germán Moris de la Tassa
2018-11-01

Introducción

Objetivo: analizar los conocimientos y las actitudes respecto a la epilepsia infantil del profesorado de Educación Primaria de la ciudad de Gijón; así como valorar si estos varían al tener alumnado o familiares con dicha patología o al haber presenciado una crisis previamente.
Método: estudio descriptivo transversal realizado en 2016 en colegios de Educación Primaria de Gijón (Asturias). Se localizaron los centros mediante fuentes documentales oficiales y se contactó con ellos mediante correo electrónico. En aquellos que aceptaron participar se administró al profesorado un cuestionario elaborado ad hoc donde se incluyeron variables individuales: edad, tenencia de alumnado o familiar con epilepsia, experiencia previa de crisis epiléptica, conocimientos autoreferidos, actitud prevista frente a la crisis y deseo de conocimiento. Se realizaron índices de estadística descriptiva y análisis bivariantes mediante la prueba de correlación de Pearson y Chi cuadrado.
Resultados: el 92,4% del profesorado indicó no tener conocimientos suficientes para actuar en una crisis epiléptica. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre quienes habían tenido o no alumnado o familiares con epilepsia o hubiesen presenciado o no previamente una crisis. El 91,4% se percibía como mal o muy mal preparado para ello. El 5,1% de los encuestados administraría medicación de rescate a un alumno que presente una crisis epiléptica. El 98% deseaba recibir más formación sobre la epilepsia.
Conclusiones: el profesorado de Educación Primaria de los colegios de Gijón refirió un escaso conocimiento para hacer frente a una crisis epiléptica; sin embargo, manifestaron también un deseo de mejora.

 
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