Educare
Un modo ameno de enseñar los diagnósticos
Manuel López Morales, Matilde Celma Vicente, Mª Ascensión Rodríguez López, Mª Dolores Cano-Caballero Gálvez, Aurora Quero Rufián
2011-02-17

Introducción
El formato clásico de transmisión de conocimientos es menos interactivo y puede resultar desmotivador. La docencia cuando es divertida es mucho más eficiente.
El objetivo de la dinámica es:

- Facilitar a los estudiantes de enfermería el aprendizaje de la valoración clínica del paciente.
- Ayudar a integrar y relacionar los signos y síntomas clínicos, así como las respuestas humanas con las taxonomías diagnósticas, médica y enfermera.

La dinámica grupal consiste en un concurso, en el que se enfrentan dos equipos de tres alumnos/as, con el objeto de identificar los diagnósticos del caso del otro equipo.
Esta experiencia ha supuesto un significativo esfuerzo de preparación e implementación, pero los resultados han mostrado un alto grado de satisfacción del alumnado y los objetivos han sido ampliamente satisfechos. La puntuación global: 7,61 sobre 10, muestra que a los estudiantes les gusta esta dinámica.
Nuestras habilidades docentes han de diversificarse para enfrentarse a los nuevos métodos pedagógicos.

 
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