Introducción: la evaluación del aprendizaje es de gran importancia en el contexto de las prácticas educativas. En la actualidad, se pone en discusión la necesidad de cambios en las formas de evaluación de los aprendizajes, motivados por las nuevas leyes y las metodologías de enseñanza.
Objetivo: identificar la producción y las estrategias que se utilizan para evaluar el aprendizaje en la educación superior de enfermería en Brasil.
Metodología: revisión bibliométrica. La búsqueda se realizó en LILACS, SciELO, Medline y la base de datos BDENF, de artículos publicados entre enero de 2002 y julio de 2012, con las palabras clave "métodos de evaluación", "educación superior" y "enfermería".
Resultados: se seleccionaron 20 artículos. Predominaron los autores con doctorado (50%); el 70% de los artículos eran originales y en un 71,4% se empleó una metodología cualitativa. La revista con mayor número de artículos fue la Revista Latinoamericana de Enfermagem (20%). Las estrategias más citadas fueron: portafolio (16,2%), prueba teórica (16,2%) y la autoevaluación (13,5%).
Conclusión: se encontró que la metodología tradicional es predominante, sin embargo, la mayoría de los autores apuntan a la necesidad de implementar estrategias de evaluación formativa con el fin de desarrollar el conocimiento y las habilidades para la enseñanza de la enfermería.