Introducción: la simulación está integrada en la formación médica desde hace siglos. En el siglo XXI ha tenido un espectacular desarrollo tecnológico que la ha convertido en una potente herramienta pedagógica destinada tanto a la formación de futuros profesionales como a la formación continuada del personal en activo. En nuestra unidad docente se implementa la enseñanza práctica de la obstetricia a través de simulación, convencidos de que puede aumentar la confianza y la seguridad del alumno al trabajar en un "entorno seguro" al inicio de su aprendizaje, a sabiendas de que los errores no comprometen la seguridad de las mujeres en sus procesos asistenciales.
Objetivos: el objetivo principal de esta actividad es integrar el aprendizaje con simulador de alta tecnología en los programas formativos de los residentes de enfermería obstétrico ginecológica (matrona). Secundariamente, recabar el grado de satisfacción de los alumnos con la práctica formativa y la valoración por parte de los instructores del grado de consecución de competencias y habilidades en la resolución de los casos propuestos y otros factores del trabajo en conjunto.
Material y método: maniquí de alta fidelidad materno-fetal (Simulador Victoria S 2200) con software de control del simulador y situaciones (materno-fetales) preprogramadas. Sistema de grabación individual para visualización posterior y feedback del entrenamiento y de la resolución.
Diseño de programa formativo con propuesta de simulación
en diferentes situaciones obstétricas.
Predebriefing y debriefing como herramienta de evaluación
formativa.
Resultados: la valoración de los residentes participantes en el
curso de simulación virtual en asistencia obstétrica ha sido altamente
positiva desde el punto de vista emocional, así como
en la consecución de habilidades técnicas y no técnicas.
Conclusiones: la valoración del alumnado avala que el entrenamiento
virtual con el simulador "Victoria" en este centro
hospitalario, logra el objetivo de mejorar su formación, incrementa
la calidad, implicación y motivación de los residentes
en su aprendizaje, reduce el miedo y la ansiedad en los primeros
momentos de la práctica asistencial y crea un mejor clima organizacional,
mayor confianza entre los profesionales y una
puesta en escena en situaciones reales más segura para las mujeres
que se atienden. En resumen, acrecienta la calidad asistencial
que se ofrece a la mujer en todo su proceso de parto.