Educare
Papel docente de la Enfermería: un mundo por descubrir
Carolina Martín Deniz, Adolfo Sánchez Alemán, María Viera Santana, María José Hernández Guedes, Mireia Santana Santana

Introducción

Entre las funciones que desarrollan los Diplomados en Enfermería está la docencia. En ella, la actividad más conocida es la que tiene relación o bien con la docencia universitaria o bien con la docencia continua como profesionales de enfermería; pero quizás una de las parcelas más desconocidas es el trabajo realizado en la comunidad. Tal como argumenta el enfermero y pedagogo, Dr. José Luís Medina, el conocimiento enfermero se construye en la misma acción: “a cuidar se aprende cuidando” (Medina, 1998); o lo que es lo mismo, deben aprehenderse las formas de indagación usadas por las enfermeras expertas, de manera que la experiencia de aprendizaje conduzca a “actuar como” y “pensar como” un profesional competente. El aprendizaje enfermero “se construye antes, durante la acción enfermera y en la reflexión sobre la acción ya realizada” lo que Schön, en 1992, denominó “reflexión en la acción” y “reflexión sobre la acción”. Es decir, pensar en lo que se está haciendo mientras se está haciendo de forma continua o en espiral, en un proceso de construcción del saber (saber hacer, saber ser y saber estar).
El presente trabajo pretende mostrar cómo ha ido transformándose nuestra visión previa sobre el papel docente, como estudiantes de enfermería, al experimentar a través de una intervención educativa en el “Día Mundial del Sida”, nuestro rol como educadores y analizar, a la vez, los campos en los que debiéramos profundizar.

 
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