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    INTRODUCCIÓN El servicio social en enfermería es considerado como una actividad esencial que consolida la formación profesional, la cual fomenta en el estudiante una conciencia de solidaridad con la comunidad, la sociedad y el país (1). Por lo tanto, en esta actividad el egresado de la licenciatura en enfermería tiene un importante papel en la toma de decisiones clínicas (TDC), aún más cuando este debe ser capaz de pensar críticamente para resolver los problemas y hallar la mejor solución a sus necesidades, influyendo significativamente en el estado de salud del mismo. De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española, la ...

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    toma de decisiones | Enfermería Basada en la Evidencia | investigación cualitativa | acontecimientos que cambian la vida | evaluación educacional |
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    Aladefe
    Introducción Para hablar de proyectos y presentar los resultados cabe primero definir lo que se entiende por un proyectos. Los proyectos son concebidos como esfuerzos conscientes, que constituyen verdaderos esfuerzos colectivos para alcanzar objetivos por medio de la ejecución interrelacionada de diversas acciones y mediante la utilización eficiente de los recursos. Un proyecto es una tarea innovadora, que involucra un conjunto ordenado de antecedentes, estudios y actividades planificadas y relacionadas entre sí, que requiere la decisión sobre el uso de recursos, que apuntan a alcanzar objetivos definidos, efectuada en un cierto periodo, en una zona geográfica delimitada y por un ...

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    proyectos de investigación | gestor de salud | gerencia | atención de enfermería | práctica profesional | práctica profesional. |
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    Aladefe
    Introducción La evidencia científica en la profesión de enfermería otorga la autoridad para mejorar la realidad sanitaria y la atención de las personas. Es un aporte fundamental para la toma de decisiones y permite contar con una base sólida y actualizada de conocimientos para el accionar enfermero. La investigación unida al campo de la educación implica un desarrollo profesional y organizacional, permitiendo además la generación de conocimientos. El rol del docente investigador en enfermería exige múltiples esfuerzos para los profesionales, siendo necesario que desarrolle competencias científico-técnicas para enfrentar los desafíos de la época. Los avances científicos y tecnológicos obligan ...

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    competencias | investigación | docente | enfermería |
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    Aladefe
    Introducción Actualmente la sociedad se encuentra inmersa en la llamada era de la postmodernidad, caracterizada por la sucesión de continuos cambios sociales, económicos, políticos, culturales, ideológicos y tecnológicos, que plantean nuevas exigencias, demandas y desafíos al ámbito educativo, lo cual hace necesario redefinir la calidad de la educación junto con el planteamiento de nuevos enfoques metodológicos, herramientas y estrategias didácticas que den protagonismo al estudiante como sujeto activo, participativo, autónomo, creativo y reflexivo en la construcción de su propio conocimiento. La articulación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) influye significativamente en el proceso de aprendizaje, las formas ...

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    educación en enfermería | enseñanza | tecnología educacional | gestión de ciencia | tecnología e innovación en salud |
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    Aladefe
    Introducción La estrategia de enseñanza-aprendizaje es entendida como el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de promover el aprendizaje de los alumnos (1). Esto se vincula al significado de estrategia didáctica, que menciona Bixio (2) ??es el conjunto de acciones que realiza el docente con clara intencionalidad pedagógica. Estas acciones son la puesta en práctica de las teorías y las experiencias que constituyen el conocimiento pedagógico del docente?. La autora ofrece una noción de estrategia de enseñanza-aprendizaje en sentido amplio, que abarca desde los modos de comunicación hasta las cuestiones afectivas ligadas ...

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    percepción | estudiantes | enfermería | enseñanzas | autonomía profesional |
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    Aladefe
    INTRODUCCIÓN Desafíos pedagógicos, epistemológicos y praxeológicos der="0" hspace="8" vspace="8" />En un primer momento quiero intentar fijar posiciones, sobre lo sustantivo, en estos momentos de reformas educativas en Enfermería. En este contexto antes enunciado, tres son los desafíos que se deberían afrontar para superar el enfoque complejo de competencias que nos propone el Espacio Europeo de Educación Superior como núcleo de la educación y que durante los últimos años las Universidades Españolas (Proyecto ...

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    Espacio Europeo de Educación Superior | educación en enfermería |
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    Educare
    INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN der="0" hspace="8" vspace="8" />El que hoy estemos aquí reunidos abordando cuestiones relacionadas con la formación y gestión en enfermería, es posible, porque la ANDE (Asociación Nacional de Directivos en Enfermería) y ustedes han abierto un espacio para reflexionar sobre ello, si no hay espacios no hay presencia. Desde este momento, ya puedo señalar un primer momento de reflexión para todas aquellas enfermeras implicadas en la docencia y la gestión en enfermería: el ...

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    competencias en enfermería | competencias gestoras en enfermería | Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) | formación de gestores en enfermería | inteligencia contextual de las enfermeras | liderazgo en enfermería |
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    Educare
    INTRODUCCIÓN der="0" hspace="8" vspace="8" />A modo de introducción los antecedentes que sitúan este trabajo, para una mayor comprensión, se encuentran en los últimos artículos (Fernández Collado E, 2007a), (Fernández Collado E, 2007b) meses de octubre y noviembre de Educare21, sobre la Formación enfermera en España. El contexto de esta reflexión se sitúa en del RD 1393/2007 de 29 de octubre (BOE 30 de octubre de 2007) por el que se establece la ordenación ...

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    Espacio Europeo de Educación Superior | educación en enfermería | competencias en la educación de enfermería |
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    INTRODUCCIÓN En el año 2009 se comenzó con un ambicioso análisis de la práctica enfermera del centro penitenciaro. Se evidencó la necesidad de incorporar un cambio metodológico que obligatoriamente incluía la incorporación del Proceso de Atención en Enfermería, que para algunos autores (1) constituye la adaptación del método científico a la praxis enfermera, con el fin de elaborar planes de cuidados individualizados y con predominio de la perspectiva enfermera. Dicha incorporación, motivó una necesaria reorientación de algunos elementos vitales para este ejercicio, resultando especialmente relevantes: Rediseño de la consulta de Enfermería dotándola ...

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    consulta de enfermería | diagnósticos de enfermería NANDA | intervenciones enfermeras (NIC) | metodología enfermera |
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    Ridec
    Introducción La Enfermería de nuestros tiempos se sostiene sobre cuatro grandes pilares que hacen que cada vez se nos reconozca de forma más profesional: la asistencia, la investigación, la gestión y la docencia. Nadie debería ya pensar en la práctica asistencial como única alternativa del ejercicio de la profesión, puesto que en estos últimos años se ha hecho evidente que hay otros campos de desarrollo y crecimiento. La investigación es quizás la vertiente que ha experimentado un crecimiento más acentuado, ofreciendo importantes avances; por otro lado, la enfermera como gestora de cuidados se ha hecho un lugar cada vez más...

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    aprendizaje-servicio; docencia; equipo de Enfermeria; capacidades; innovacion docente; competencias; solidaridad
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    Metas
    IntroducciónLa guía docente de la Diplomatura de Enfermería de las universidades andaluzas, contextualizada en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), define las competencias enfermeras como el dominio de un conjunto de conocimientos (lo que el alumno debe saber), habilidades (lo que el alumno debe saber hacer) y actitudes (lo que el alumno debe ser, estar o hacer con lo que sabe) (1, 2). Esto crea la necesidad de formar enfermeras en un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción, adquiridos a través de la experiencia, que les permita resolver problemas concretos de forma...

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    competencias de Enfermeria Medico-Quirurgica;enseñanza teorico-practica;innovacion docente;practicas de simulacion;
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    Metas
    Introducción La gestión del conocimiento consiste en dirigir, organizar y rentabilizar lo que saben las personas que trabajan en las organizaciones. Esta sería la definición teórica de la gestión del conocimiento. Sin embargo, hay una parte más práctica, que es aquella que enfoca la gestión del conocimiento, en el plano de la dirección de las organizaciones, desde la perspectiva de las nuevas tecnologías y que, por supuesto, implican no sólo una fuente de conocimiento sino, además, una herramienta crucial que facilita el acceso al conocimiento explícito. En este trabajo se tratará de analizar la parte filosófica y humana de la...

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    gestion; gestion del conocimiento; sistema sanitario; enfermeria
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    Metas
    Introducción El proceso de Convergencia Europea, iniciado con la Declaración de La Sorbona (1998) y consolidado por la Declaración de Bolonia (1999), ha sido el origen del debate abierto en estos últimos años en las universidades europeas sobre lo que está haciendo y lo que se quiere hacer en la Educación Superior. Las Escuelas Universitarias de Enfermería, plenamente implicadas en este proceso, como muestra el Libro Blanco del Título de Grado en Enfermería (1), han de aprovechar esta oportunidad, no sólo con el objetivo de contribuir a crear el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), sino con la finalidad de...

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    formacion de Grado en Enfermeria; Convergencia Europea; competencias; cradito europeo; aprendizaje profundo; profesor mediador
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    Introducción La Escuela Universitaria de Enfermería Valle d?Hebrón fue fundada en el curso 1966-1967, motivado por la necesidad de formar enfermeras en una etapa de gran desarrollo hospitalario. Durante el curso 1977-1978 los estudios de Enfermería fueron reconocidos como estudios universitarios y la Escuela pasó a ser un centro universitario adscrito académicamente a la Universidad Autónoma de Barcelona, por Orden Ministerial de 23 de enero de 1978. Jurídicamente pertenece al Institut Català de la Salut (ICS). En estos 37 años se han formado un gran número de profesionales de Enfermería con un enfoque disciplinario global, amplio y humanista, tanto en...

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    competencias; Aprendizaje Basado en Problemas; innovacion docente; estudios de enfermeria
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    IntroducciónEl estrés es un término complejo, con gran cantidad de dimensiones, resultado de la relación entre la persona y el medio en el que vive. Es un problema de distribución universal, pues se calcula que uno de cada cuatro individuos sufre algún problema de estrés, elevándose esta cifra al 50% en el medio urbano (1).Hans Selye en 1946 introdujo por primera vez el concepto de estrés en el ámbito de la salud, definiéndolo como la ?respuesta general del organismo ante cualquier estímulo estresor o situación estresante? (2).El estrés en el ámbito universitario se denomina estrés académico, y fue definido por...

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    Ambiente academico ; estudiantes de enfermeria ; adaptacion psicologica ; universidades ; estresores academicos ; descriptivo transversal ; descriptivo transversal. ;
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    Introducción Ya han pasado más de diez años desde que en septiembre del año 2000 se aprobara la Declaración del Milenio en la Sede de las Naciones Unidas de Nueva York (1), y que supuso el acuerdo más importante jamás alcanzado para las personas más vulnerables del mundo. Las responsabilidades que se derivaron de dicha declaración han servido para asentar unas bases de compromiso y colaboración que mejoren la vida de miles de millones de personas en un ambiente de paz mundial. Fruto de esta alianza mundial se establecieron los Objetivos del Desarrollo del Milenio (2), que están sujetos a...

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    Agencia Española de Cooperacion Internacional para el Desarrollo (AECID); Africa subsahariana; Republica de Camerun; sistema de salud; hospital rural; Enfermeria profesional
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    INTRODUCCIÓN El proceso educativo (1) está inmerso en una serie de cambios que se vienen produciendo en forma acelerada, lo que ha generado diferentes paradigmas educativos o conjunto de supuestos, ideas, creencias o nociones que se hallan en la base de la construcción de los diferentes modelos teóricos educativos adoptados a través de la historia y que han obedecido a situaciones, necesidades y tendencias políticas, socio-culturales y económicas de la época. En ese sentido, la formación de enfermeras, tradicionalmente enfocada al campo profesional, en la transmisión de conocimientos, ha descuidado la formación personal, como la inculcación de valores ...

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    formación en enfermería | dinámica creativo-sensible | didáctica crítica | estudiantes de enfermería |
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    Aladefe
    Introducción La Organización Mundial de la Salud (OMS) llama movimiento de promoción de salud (PS) al proceso por el que ?se proporciona a la población los medios necesarios para ejercer un mayor control sobre su propia salud y así poder mejorarla" (Carta de Ottawa, 1986) y determina que la PS es clínicamente segura y éticamente no perjudicial (Declaración de Yakarta) (1, 2). La Ley General de Sanidad establece la responsabilidad de las Instituciones Públicas en PS. La LOGSE indica que la actividad educativa debe dirigirse a la formación personalizada e integrada de conocimientos, habilidades y ...

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    Atención Primaria | educación en salud | promoción de la salud | rol de enfermería |
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    Ridec
    IntroducciónLa docencia universitaria se caracteriza, generalmente, por el uso de la clase magistral como metodología para promover el aprendizaje entre los estudiantes (1), siendo la más usada en el ámbito académico (2); esta ha llegado a alcanzar en algunos casos hasta el 70%s las las horas las horas lectivas (3). Las clases magistrales han servido como método para la ?n d de conocimiento durante miles de años y son consideradas por algunos autores como un método rápido y efectivo (4). Sin embargo, en las últimas décadas se está cuestionando esta metodología debido a que es considerada un método pasivo, que...

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    educacion en enfermeria ; implemento de juegos ; docencia ; innovacion ;
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    Metas
    INTRODUCCIÓN Figura 1. Mapa conceptual. Un modelo para la docencia pregrado der="0" align="center"> der="0" /> La innovación es considerada como una acción permanentemente realizada mediante procesos de información procedentes de la investigación y de la evaluación, para buscar nuevas soluciones a los problemas planteados en el ámbito educativo (1). ...

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    contexto | estudiante de enfermería | innovación | modelo | métodos didácticos | profesor-tutor |
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