Es recomendable llevar un diario de sesiones donde la enfermera/o escolar plasmará, tras cada intervención realizada por ella, si lo que estaba en un principio planificado ha salido como se esperaba. Si detectara algún fallo y tuviera que volver a repetir esa intervención con otro grupo de alumnos podría readaptar el programa y mejorarlo en ese momento, sin necesidad de llegar hasta el final del mismo para hacerlo. En esta autoevaluación el profesional de Enfermería Escolar analizará, por un lado, si la duración, contenidos, recursos y actividades realizadas han sido adecuadas para el grupo al que ha ido dirigida la ...

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Generalidades El término de evaluación apareció por primera vez, aunque de un modo generalizado, con la Ley General de Educación, de 1970, pero su conceptualización ha ido cambiando y haciéndose más compleja. Normalmente cuando se habla de evaluación solo se piensa de forma prioritaria, e incluso exclusiva, en los resultados obtenidos por los alumnos. Los docentes, formadores, los padres o tutores, los mismos alumnos y el sistema en sí, se refieren a la evaluación como un instrumento calificador, donde la persona sujeta a dicha evaluación es el alumno y únicamente él, y el objeto de dicha evaluación son los aprendizajes realizados ...

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En la última etapa de la EBE deben ser evaluadas las consecuencias de aplicar la intervención elegida. Esta es una etapa de gran importancia para la práctica de la enfermería, pues permite la retroalimentación permanente entre la investigación y la clínica. Con el análisis y la evaluación de los cambios se pretende reflejar y objetivar la mejora en los cuidados y en los resultados en salud de los pacientes que se esperan obtener al modificar la práctica. Al formularse preguntas relacionadas con la práctica basada en la evidencia (PBE), es muy importante garantizar que se trata de preguntas estructuradas. Esto, como...

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