Es recomendable llevar un diario de sesiones donde la enfermera/o escolar plasmará, tras cada intervención realizada por ella, si lo que estaba en un principio planificado ha salido como se esperaba. Si detectara algún fallo y tuviera que volver a repetir esa intervención con otro grupo de alumnos podría readaptar el programa y mejorarlo en ese momento, sin necesidad de llegar hasta el final del mismo para hacerlo. En esta autoevaluación el profesional de Enfermería Escolar analizará, por un lado, si la duración, contenidos, recursos y actividades realizadas han sido adecuadas para el grupo al que ha ido dirigida la ...

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En primer lugar, cuando se va a dar una clase, hay que informarse a través de una reunión con el tutor o tutora sobre el tipo de alumnado al que se le va a enseñar. Cuando hay que enfrentarse con algún alumno que presenta alguna dificultad, tanto el tutor, maestro de refuerzo o pedagogo terapéutico, tiene que informar de las características del alumno y de las pautas a seguir. En el aula puede haber alumnos con dificultades diversas: menores con problemas de dislexia, discalculia, disgrafía, retraso madurativo, trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) o trastorno del espectro autista...

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Generalidades El término de evaluación apareció por primera vez, aunque de un modo generalizado, con la Ley General de Educación, de 1970, pero su conceptualización ha ido cambiando y haciéndose más compleja. Normalmente cuando se habla de evaluación solo se piensa de forma prioritaria, e incluso exclusiva, en los resultados obtenidos por los alumnos. Los docentes, formadores, los padres o tutores, los mismos alumnos y el sistema en sí, se refieren a la evaluación como un instrumento calificador, donde la persona sujeta a dicha evaluación es el alumno y únicamente él, y el objeto de dicha evaluación son los aprendizajes realizados ...

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En el siglo XIX, como reacción contra las corrientes del momento (estructuralismo, introspección), los fisiólogos comienzan a estudiar elementos del comportamiento de los animales (Pavlov formula el condicionamiento clásico). En 1913, surge en Estados Unidos el conductismo como reacción a la introspección. Watson (1878-1958) lo inició definiendo el objeto de la psicología como la conducta humana manifiesta. Los conductistas clásicos mantienen la idea de que la conducta humana es E-R (la aparición de un estímulo provoca una respuesta). Skinner propone no enunciar teorías que vayan más allá de la observación y formula el condicionamiento operante. Otras versiones neoconductistas aceptan ...

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? El estudio del aprendizaje como cambio relativamente permanente de conducta, a consecuencia de la práctica, ha sido abordado por distintas teorías o corrientes psicológicas. ? Un claro inicio lo constituyen el asociacionismo o conductismo clásico, que defienden, a partir de los primeros experimentos de Pavlov, el aprendizaje por condicionamiento clásico, como un proceso de asociación de estímulos por contigüidad. Esta corriente defiende el paradigma estímulo-respuesta, sin tener en cuenta el organismo que ejecuta la acción. ? Les sigue el neoconductismo, con autores como Skinner, quienes sugieren otro tipo de aprendizaje, el condicionamiento operante o instrumental, en el ...

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La psicología se interesa por las características generales de la conducta y por las variables (técnicas de entrenamiento) que influyen sobre las mismas. Las relaciones entre ambas, variables y conducta, pueden considerarse los principios fundamentales del aprendizaje. La psicología del aprendizaje intenta descubrir los principios básicos la conducta aprendida. Su historia comienza por el estudio de sistemas limitados, respuestas u organismos simples, con el objetivo de descubrir principios del aprendizaje comunes a todas las especies. Una vez iniciada la especificación de dichas unidades básicas o principios de la conducta aprendida, es posible desarrollar modelos y teorías generales. En ellos se...

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El aprendizaje a lo largo de la vida es uno de los principios presentes en la vida de la humanidad y ya en el 2012, Año Europeo del Envejecimiento Activo y Relaciones Intergeneracionales, se incluyó en uno de los apartados de este encuentro la necesidad de educación a lo largo de la vida, y ello pasa por la incorporación de la actualidad en materia de información y comunicación. La incorporación de las aplicaciones informáticas resulta de gran beneficio para el usuario y para los profesionales de la salud y en muchas ocasiones suponen un nexo de unión que facilita la comunicación...

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